Персонификация (личностный подход) – для каждого педагога строится индивидуальный маршрут профессионального развития исходя из результатов индивидуальной диагностики профессиональных компетенций.

Вариативность – педагог имеет право выбора форм и способов своего профессионального развития во всем многообразии современных возможностей.

Мобильность и адресность – региональная система научно-методического сопровождения оперативно реагирует на приоритетные направления развития российского образования в целом, отзывается на изменения профессиональных запросов управленческих команд, педагогических коллективов и отдельных педагогов.

Непрерывность и преемственность – в ходе образовательной деятельности педагога обеспечиваются условия для непрерывного повышение качества результатов его обучения с учетом уже достигнутых компетенций.

Сочетание индивидуальных и групповых форм методической работы – в приоритете стоит потребность педагога в профессиональном общении, осуществляемом в профессиональных и методических объединениях, а также в специально организуемых под его запрос наставнических парах (группах).

Открытость – педагогическое сообщество информируется о деятельности Центра, о задачах профессионального развития педагогов, направлениях, реализуемых Министерством просвещения РФ, об имеющихся возможностях совершенствования профессионального мастерства на федеральном и региональных уровнях.

Прогнозирование – в центре организации методического сопровождения стоит идея «опережения», использование идей образования, актуальных в долгосрочной и среднесрочной перспективе.